La UNESCO advirtió que el uso de inteligencia artificial podría afectar el desarrollo del pensamiento crítico en niños y jóvenes, especialmente en América Latina.
Durante la presentación del Observatorio de Inteligencia Artificial en la educación para América Latina y el Caribe, la directora regional del organismo, Esther Kuisch Laroche, señaló que estas herramientas pueden profundizar brechas ya existentes en el aprendizaje, como la comprensión lectora y el dominio de matemáticas básicas.
La funcionaria explicó que, si bien la inteligencia artificial tiene el potencial de apoyar procesos educativos, su uso sin regulación ni orientación pedagógica adecuada podría generar dependencia en los estudiantes y limitar su capacidad de análisis, reflexión y resolución de problemas.
El organismo internacional subrayó que en la región persisten rezagos importantes en educación, donde una gran proporción de estudiantes no alcanza niveles básicos en lectura y matemáticas, lo que agrava el impacto del uso inadecuado de estas tecnologías.
Ante este panorama, la UNESCO hizo un llamado a que la implementación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo se realice con enfoque ético, formación docente y políticas públicas que prioricen el desarrollo del pensamiento crítico por encima del uso automatizado de herramientas digitales.
